martes, 3 de junio de 2014

LOS ORIGENES DE LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO: LA PATRIARCALIZACIÓN



LOS ORIGENES DE LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO:
LA PATRIARCALIZACIÓN

El debate sobre la igualdad de género esta puesto sobre la mesa, esto es importante; pero también es importante remontarnos a la raíz de los problemas, es evidente que no podremos llegar a una igualdad de género, sino se logra remontar primero la patriarcalización en las sociedades.

“Plantear la despatriarcalización implica definir la categoría de patriarcado. En el siglo XIX, abogados e historiadores estudiosos de la evolución histórica de las instituciones, denominaron patriarcado al poder cimentado en la dominación genealógica (tribal, clánica, familiar y personal) de los hombres sobre sus mujeres, sus descendientes, sus esclavos y sus animales, es decir, su familia.” (Ibernagaray, 2012, pág.17)

Es importante contar con elementos analíticos y conceptuales que nos permitan entender de alguna manera las construcciones sociales y culturales que se han dado a largo de la historia y a partir de ello poder tener una visión más amplia de la realidad y desenmarañar elementos importantes para entender las desigualdades de género.

Es así, que la desigualdad de género, tiene sus antecedentes históricos, en el colonialismo y patriarcalización. La patriarcalización “Es un forma de organización política, económica, religiosa y social basada en la idea de autoridad y liderazgo del varón, en la que se da el predominio del hombre sobre las mujeres; del marido sobre la esposa; del padre sobre la madre y los hijos (…). Ha surgido de una toma de poder histórico por parte de los hombres, quienes se apropiaron de la sexualidad y reproducción de las mujeres y de su producto, los hijos, creando al mismo tiempo un orden simbólico a través de os mitos y la religión que lo perpetúan como única estructura posible” (Ibernagaray, 2012, pág.145)



Como podemos analizar la patriarcalización, no solo es una construcción cultural, sino tiene por detrás toda una estructura política, económica y social, cuyo liderazgo ha sido siempre llevado a cabo por el varón. Es complejo poder desarticular dicha organización que en primera instancia ha ido fortaleciéndose a largo de los años y en una segunda instancia es una tarea difícil lograr cambiar todas las construcciones sociales que han devenido de considerar que la obediencia de parte de la mujer hacia el hombre es algo natural y que así debería continuar.

“El patriarcalismo, es además, adultista y homofóbico, es constructor de jerarquías excluyentes, es guerrerista y autoritario, es negador de las diferencias entre los seres humanos; en consecuencia, no afecta exclusivamente a las mujeres, se impone al conjunto de la sociedad donde se establece, Se trata entonces, de un rol que funda, estructura y constituye las relaciones sociales, tanto en el ámbito público como el privado” (Ibernagaray, 2012, pág.146)

Si bien el patriarcalismo, no solo afecta a las mujeres, estas han sido las más afectadas en todos los tiempos y a las que más se ha negado el ejercicio de sus derechos, las mujeres han sido las que han tenido que sumirse a las órdenes de los varones y asumir roles impuestos por una sociedad patriarcal.

Lograr cambiar estas estructuras de poder, es un desafío enorme; pero no imposible, se esa avanzando en Bolivia   a nivel conceptual y normativo. A partir del gobierno del presidente Evo Morales se empieza a discutir y debatir sobre estos aspectos. La creación del Viceministerio de Descolonización, dependiente del Ministerio de Culturas, es un avance; pero no suficiente.

Conseguir una sociedad igualitaria para mujeres y hombres, todavía tiene una largo camino por recorrer, lo más difícil es lograr cambiar las construcciones mentales que llevamos desde la infancia, por eso el papel de la educación es primordial para poder formar y capacitar a nuevos ciudadanos con visiones diferentes y que puedan asumir y entender que tanto hombres y mujeres pueden asumir los mismo roles, tienen las mismas oportunidades y sobre todo tienen los mismos derechos.

El rol de las políticas públicas educativas, tienen un papel decisivo e importante para poder modificar las estructuras coloniales y patriarcales; pero no solo se trata de trabajar en este nivel, también se debe trabajar a nivel de brindar las condiciones necesarias para que tanto hombres como mujeres puedan tener la libertad y las oportunidades de desarrollarse a nivel laboral, familiar, personal.

No hay que olvidar la lucha y el trabajo que han realizado las organizaciones de mujeres tanto del área rural como urbana de Bolivia, para el reconocimiento de sus derechos y por la igualdad de condiciones y oportunidades, Dicho trabajo ha tenido sus frutos en la actual Constitución Política del Estado. Donde se visibiliza la identidad diferenciada de hombres y mujeres y por primera vez el reconocimiento de los derechos para las mujeres.

Si bien es un gran logro, el poder efectivizar cada uno de los articulados de la CPE, es otro desafío, se necesita de toda una estructura y de recursos del Estado para poder traducir lo conceptual en acciones concretas. Y reitero el mayor desafío es desestructurar nuestro pensamiento, desestructurar nuestras construcciones mentales, para poder entender que nadie es superior a nadie y que nadie nació para mandar y otro para obedecer,



BIBLIOGRAFIA:
Ibernagaray, J. (2012). Mujeres en diálogo: Avanzando hacia la despatriarcalización en Bolivia. Carmen Sanchez comp. La Paz, Bolivia: Coordinadora de la Mujer. Editorial Presencia.

Novillo, M. (2011). Paso a paso. Así lo hicimos. Avances y desafíos en la participación política de las mujeres. La Paz, Bolivia: Coordinadora de la Mujer – IDEA Institute for Democracy and Electoral Assistance.

viernes, 30 de mayo de 2014

IGUALDAD DE GÉNERO



IGUALDAD DE GÉNERO


Hoy en día se escucha y se escribe mucho de lo que es la equidad de género, lo que es importante e interesante, porque esto demuestra que existe un avance, ya que por lo menos el tema está en la mesa de debate. A continuación esbozaremos algunas explicaciones sobre lo que se entiende por equidad de género.

Igualdad de género “significa igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades para mujeres y hombres y para niñas y niños. Supone que se tengan en cuenta los intereses, necesidades y prioridades de mujeres y hombres, reconociendo la diversidad de los distintos grupos de personas. La igualdad de género es un principio relativo a los derechos humanos, un prerrequisito para un desarrollo sostenible centrado en las personas y un objetivo en sí misma” (UNESCO, 2014, pág.6)

Cuando nos referimos a género muchas veces, lo relacionamos directamente solo con lo femenino; pero no es porque no comprendemos el concepto; sino porque si revisamos la historia, en el tema de oportunidades solo por dar un ejemplo, estas han sido siso siempre para el género masculino, nos referimos a oportunidades en el tema educativo, en el tema laboral, en el tema familiar, etc.

Tampoco se tomaron en cuenta los intereses ni las necesidades de las mujeres, a la mujer solo se la ha asignado un rol de reproducción, al cuidado de la familia y al trabajo meramente doméstico; pero las cosas han ido mejorando y las perspectivas para las mujeres son otras; ahora se reconoce que también pueden tener un rol de producción de bienes y servicios y que puede generar ingresos para el sustento de la familia.

Si bien la equidad de género está relacionado directamente con los derechos humanos, esta no siempre ha sido vista de esta manera, durante mucho tiempo los derechos de las mujeres han sido devaluados frente a los derechos de los hombres.



La igualdad de género no implica que vayan a desaparecer las diferencias entre hombres y mujeres, sino que hace referencia a un tratamiento equitativo para ambos grupos en las leyes y las políticas, e igual acceso a los recursos y los servicios para las familias, las comunidades y la sociedad en general.” (GEF, 2009, pág. 3)

El punto central de esta definición, es el tratamiento igualitario que deberían recibir hombres y mujeres, si bien es importante que este tratamiento igualitario este reflejado en la legislación y en las políticas públicas de los países.” Si bien el proyecto de Constitución Política del Estado de Bolivia incluye avances significativos en materia de equidad de género, los desafíos son grandes para traducir los principios constitucionales en políticas, mecanismos institucionales y acciones concretas” (Farah y Sánchez, 2008, pág. 20)

Un segundo paso y el más complejo es poder cambiar el modo de pensar y de actuar de los propios ciudadanos, que en la mayoría de los casos han sido educados y formados con ideas preconcebidas de los roles que tienen que seguir los hombres y mujeres en la sociedad.

No se puede negar que existen avances importantes e interesantes en la temática de la equidad de género; pero aun los desafíos son mayores, lograr que las sociedades internalicen de que tanto mujeres como hombres tenemos las mismas capacidades, los mismos derechos, las mismas responsabilidades y los mismos sueños.

BIBLIOGRAFIA:
GEF. Incorporación de las cuestiones de género. (2009)
UNESCO. Plan de Acción de la UNESCO para la Prioridad “Igualdad de género”. (2014)
Farah, I y Sanchéz, C. Perfil de Género Bolivia. (2008)

miércoles, 28 de mayo de 2014

EL PRINCIPIO DE IGUALDAD EN EL CICLO DE PROYECTO




EL PRINCIPIO DE IGUALDAD EN EL CICLO DE PROYECTO

1.- INTRODUCCIÓN

La comprensión adecuada de los elementos conceptuales y prácticos para la incorporación del enfoque de género en los proyectos de desarrollo, es sumamente importante a la hora de la elaboración de los proyectos.

2.- DESARROLLO

El gran reto de “incorporar la perspectiva de género en una organización o proyecto, además de nuevos esquemas de pensamiento, va a requerir también el diseño de un plan estratégico adaptado a sus características y necesidades” (Kideitu, 2007, pág. 27).
Para poder incorporar el enfoque de género en proyectos de empleo y formación, se deben considerar en las fases del ciclo del proyecto, ciertos elementos fundamentales que a continuación se explicaran:

a)    Análisis previo o diagnóstico de situación
Este análisis debe ir dirigido a “ describir la situación de las relaciones de género en el mercado de trabajo, donde queda englobado tanto el trabajo productivo como el reproductivo, así como los contextos sociales y culturales- educativos, familiares, empresariales, en los que estas relaciones se desarrollan” (Kideitu, 2007, pág. 27). Este análisis debe permitir visibilizar la discriminación de género y ver las causas, para que se pueda asegurar la eficiencia y validar la pertinencia.

b)   Diseño y planificación
Para que en un proyecto se garantice el enfoque de género, se debe tomar en cuenta que en el objetivo general y específicos se deben explicitar la igualdad y/o la superación de la discriminación de género, en la definición del grupo destinatario se debe definir la composición por sexo del grupo meta, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo, en relación a las actividades estas deben estar divididas para hombres y mujeres.

c)    Ejecución
Si bien en las anteriores fases se considera que ya se incorporó el enfoque de género,” es necesario vigilar y asegurar que la gestión del proyecto vela por la igualdad y tiene en cuenta las diferencias de género en toda su extensión y profundidad” (Kideitu, 2007, pág. 32).
En esta fase se deben tomar en cuenta lo siguiente; en relación a los recursos humanos debe haber personal especializado en igualdad que asesore adecuadamente la ejecución del proyecto, la convocatoria de las personas beneficiadas se la debe realizar utilizando un lenguaje inclusivo no sexista, sensibilizando e informando a la población a través de una comunicación simple acerca de los beneficios que recibirán si participan del proyecto.

d)   Evaluación
La evaluación del proyecto permite identificar los avances y las dificultades que se presentaron en la ejecución y a partir de ellos permiten realizar los ajustes correspondientes, permite identificar las buenas prácticas y lecciones aprendidas, informar a las personas involucradas en el proyecto y hacer conocer la experiencia desarrollada.

3.- CONCLUSIONES

Cada una de las fases del ciclo de los proyectos, deben contener claramente elementos de enfoque de género, desde la elaboración, pasando por la ejecución, para que cuando se realice la evaluación del proyecto, se pueda identificar claramente o no la incorporación de dicho enfoque, que es importante para avanzar hacia la igualdad de los derechos.